Образование в Нижегородской области охватывает несколько столетий и несколько уровней — от дореволюционных гимназий и уездных училищ до современных университетов, техникумов, религиозных школ и специализированных курсов. Здесь собраны статьи об учебных заведениях самого разного типа: государственных и частных, светских и конфессиональных, работающих с детьми и со взрослыми, расположенных как в Нижнем Новгороде, так и в малых городах и сёлах области.
Нижний Новгород исторически сложился как крупный университетский центр Поволжья. Старейшим и наиболее известным вузом региона остаётся Университет имени Лобачевского, основанный в 1916 году. Рядом с ним действуют Политех — крупнейший технический вуз области, архитектурно-строительный университет, Мининский университет, медицинская академия и консерватория имени Глинки. Каждый из этих вузов формировался в советский период под конкретные отраслевые нужды и сохраняет свою специализацию по сей день, хотя названия и статусы менялись неоднократно.
Среднее профессиональное образование представлено не менее разнообразно: речное училище имени Кулибина, художественное училище, театральное училище имени Евстигнеева, автотранспортный техникум и строительный техникум — учреждения с длинной историей, многие из которых возникли ещё в советские годы и продолжают работу. Среди школ выделяется Нижегородская авторская академическая школа — экспериментальная площадка федерального министерства образования, и Нижегородский технический лицей с углублённым изучением физики и математики.
Религиозное образование в регионе развито как в православной, так и в мусульманской традиции. Исламская образовательная сеть включает медресе «Махинур» в Нижнем Новгороде, Нижегородский исламский институт имени Фаизханова и разветвлённую систему воскресных школ — мектебе — при мечетях города и области. Православные воскресные школы описаны в обзорной статье о самом явлении. Конфессиональное образование в регионе имеет глубокие корни: татарские мектебе существовали здесь ещё в дореволюционный период.
Дореволюционный пласт представлен статьями о Мариинском институте благородных девиц, Мариинской женской гимназии, Екатерининской женской гимназии в Арзамасе и нижегородском уездном училище. Эти учреждения отражают сословную и гендерную логику образования Российской империи и показывают, как складывалась образовательная инфраструктура провинциального города задолго до советских реформ.
Тема образования пересекается с соседними рубриками: музейными и культурно-просветительскими комплексами, исламской культурой, историей отдельных городов и районов области. Школьные музеи, краеведческие проекты и образовательные маршруты — например, детское экскурсионное бюро при Воротынской средней школе — показывают, как образовательная среда выходит за пределы классных комнат и становится частью местной культурной жизни.