НААШ


Материал из Энциклопедия Нижнего Новгорода

Перейти к: навигация, поиск
Mys-11036276946sila3.jpg Народные герои одобряют эту статью
Поэтому рекомендуют продолжать текст в том же духе
Здание НААШ
Буров Михаил Васильевич, директор НААШ в передаче Романа Скуднякова "Без галстука"

Нижегородская Авторская Академическая Школа (НААШ) - нижегородская средняя школа №186, экспериментальная площадка Министерства Образования Российской Федерации, лицей. Расположена на улице [Генкиной]

Суть явления[править]

С 1995 года НААШ внедряет систему авторских идей Нижегородского философского клуба "Универсум", представленных в доктрине школы. Стратегию развития школы определяет Авторский академический совет, состоящий из 11 человек, в том числе 5 докторов наук и 2 кандидата наук; председатель - Пищик А.М., кандидат философских наук.

В процессе поисков коллектива определилась главная задача НААШ, заключающаяся в том, чтобы выпускник школы мог осознанно осуществить свой профессиональный выбор, самостоятельно продолжить образование и быть конкурентоспособным в современном социуме. Эта задача НААШ нашла своё отражение в Трёх ключевых идеях: Профильность, Профориентация, Социальность, на которых основана деятельность школы, что закреплено в Меморандуме НААШ, принятом 17 мая 2004 года.

Весь комплекс идей направлен на создание в школе такой педагогической среды, в которой каждый ученик сумел бы реализовать свои способности, творческие возможности и найти своё уникальное предназначение в жизни. Это стратегический идеал НААШ.

Авторство школы формируется на основе социального партнёрства всех участников образовательного процесса (учеников, родителей, педагогов) в диалоге с носителями фундаментальной культуры (академизм).

История вопроса[править]

Школа построена в 1995 году при поддержке губернатора И.П.Склярова. В ходе её строительства в типовой проект здания были внесены коррективы, создающие неповторимый дизайн-стиль : округлые арки, коридоры по периметру и другие новаторские архитектурные решения).

Школа ведёт экспериментальный поиск реальных способов разрешения противоречий между нормативными требованиями, предъявляемыми государством к школе, и задачей авторского коллектива помочь ученику решать проблемы личностной самоидентификации в соответствии с его потребностями и способностями.

Учащиеся НААШ на традиционном нижегородском Параде выпусников


В 1996, 1997 г.г. школа - региональная экспериментальная площадка по созданию новой модели образовательного учреждения "Авторская школа".

  • С 1996 года школа имеет статус "Инновационная школа" Ассоциации инновационных школ и центров России (в 1996 году школа стала победителем общероссийского конкурса "Авторская школа Эврика-96" в этой номинации).
  • В 2002 году школе присвоен статус федеральной экспериментальной площадки (ФЭП) для реализации проекта "Модель профориентационного профильного пространства старшей школы" (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 04.03.02 г. №691).
  • С 2004 года школа как ФЭП реализует проект "Модель профориентационного профильного пространства школы"
  • C 2003 года школа ежегодно подтверждает статус ФЭП по приоритетному направлению "Авторские экспериментальные школы".
  • С 2006 года школа - региональная экспериментальная площадка (приказ НИРО «Об организации работы экспериментальных площадок в образовательных учреждениях Нижегородской области» от 05.10.2006 г., №62) по направлениям:

- «Современные образовательные технологии и их роль в преподавании обществоведческих дисциплин»; - «Формирование ключевых компетенций обучающихся в процессе проектной деятельности в рамках экономического предпрофильного и профильного пространства Бизнес – центра школы»; - «Адаптация УМК «Exellent», «Friends In Touch», «Opportunities Russian Edition», «Sportlight – 2,5», «The World of English» издательств «Longman», «Express Publishing», «Просвещение» к условиям обучения в российской образовательной школе.

  • С 2006 года школа - городская экспериментальная площадка по направлению «Профориентационное предпрофильное пространство школы как условие формирования готовности обучающихся к осознанному выбору будущего образовательного профиля и профессии в подростковом возрасте» (Приказ департамента образования и социально-правовой защиты детства администрации города Нижнего Новгорода «Об экспериментальной работе» от 09.10.2006 г., №1309).
  • С 1995 года по настоящее время о деятельности школы опубликовано 25 научных статей и более 50 газетных публикаций в центральной (в основном, в газете "Первое сентября") и местной прессе.

На базе НААШ проводятся общегородские, региональные и международные конференции, симпозиумы, семинары по вопросам инновационной педагогики, человековедения и культурологии.

Достижения[править]

  • В 1997 году школа стала призёром (3 место) I Всероссийского конкурса "Красивая школа".
  • Стала победителем в российском конкурсе «Авторская школа» - «Эврика» 2006 и ей вручен диплом «Авторская школа» – 2006.
  • С 1995 года школа - коллективный член Общероссийской академии человековедения (г.Нижний Новгород).
  • С 1997 года школа - член Ассоциированных школ ЮНЕСКО в Российской Федерации.
  • С 1998 года школа - коллективный член Петровской академии наук и искусств (г.Санкт-Петербург).
  • В 2008 г. школа в третий раз стала победителем нацпроекта "Образование" и получила третий миллион рублей за инновационную деятельность. Учителя Юферова Е.М., Ильченко С.Г., Гребенёва Г.И., Доможирова И.В., Артемьева Т.А., Никитина С.Е., Ломоносова С.Е., Гаврикова О.Н., Маслова М.А. получили денежные поощрения.

Цели и задачи учреждения[править]

Стратегическая задача НААШ - создать такую педагогическую среду, в которой каждый ученик сможет реализовать свои способности, творческие возможности и найти собственное уникальное предназначение в жизни.

Задача НААШ состоит в том, чтобы выпускник нашей школы не просто приобрел конкретные готовые знания, а получил такое фундаментальное образование, которое позволило бы ему осознанно осуществить свой профессиональный выбор, самостоятельно продолжить образование и быть конкурентоспособным в современном социуме.

Исходя из вышеизложенного, школа (соборно, всеми участниками образовательного процесса) обозначила конечный образовательный результат своей деятельности - готовность выпускника школы к успешной деятельности в учебной, профессиональной и социальной среде. Иными словами, выпускник школы сможет осознано осуществить профессиональный выбор, успешно продолжить образование, стать конкурентоспособным в современном социуме. Задача НААШ нашла своё отражение в трёх ключевых идеях школы (профильность, профориентация, социальность), одобренных Общим собранием школы 17 мая 2004 года и закрепленных в Меморандуме НААШ. В свете этих идей аттестат выпускника является документом о готовности молодого человека к жизни в обществе, что отражено в его официальном названии "Аттестат зрелости".

Три ключевые ценностные ориентации идеи НААШ определяют смысл профориентационного профильного пространства (ППП) школы.

Профильность[править]

Задача НААШ - создать педагогические условия, в которых каждый учащийся школы сможет получить современное фундаментальное образование, позволяющее ему не только найти определённый профиль учебной деятельности, но и сформировать умение самостоятельно учиться, а при необходимости и переучиваться.

Профильное образование предполагает: - обновление содержания учебной деятельности (структурирование содержания учебных предметов на основе проективных методик; углубленное изучение отдельных предметов; приоритетное овладение компьютерной грамотностью и английским языком (языком международного общения) как важнейшими инструментами, необходимыми для приобретения современных научных и культурных знаний); - использование современных педагогических технологий, в том числе организация проектно-исследовательской деятельности учащихся; - расширение свободы выбора учащихся в учебной среде.

При переходе в старшее (профильное) звено школы каждый ученик, совместно с педагогами и родителями, выстраивает свой индивидуальный образовательный маршрут. Задача ученика - осуществить ответственный выбор в соответствии со своими склонностями и способностями. Задача родителей - поддержать индивидуальные образовательные маршруты детей. Задача педагогов - создать условия для приобретения учащимися углубленных теоретических и прикладных знаний по избранному профилю, ориентированному на успешную сдачу экзаменов и на последующее освоение намеченной профессии.

Профориентация[править]

Задача НААШ - помочь каждому ученику выбрать будущую профессию в соответствии с его склонностями и способностями.


Профориентационное пространство 8-9 классов (нацеленное на развитие у учащихся мотивации к профессиональному самоопределению), профильное пространство 10-11 классов (обеспечивающее поддержку этого самоопределения), образовательные центры школы (моделирующие работу учащихся по будущей профессии) - условия, помогающие выпускнику сделать осознанный выбор предстоящей профессиональной деятельности.

Качественное отличие профориентационной работы в 21 веке от аналогичного процесса в 20 веке связано с изменениями значимости личности человека. Если в 20 веке доминировало приспособление индивида к массовым (типовым) рабочим местам, то теперь ставится задача создания рабочего места для уникального индивида. "Духовность организаций и рабочих мест" - так в современном менеджменте называется это движение в профориентации. Приоритетом становится не зарабатывание средств к существованию, а поиск своего уникального предназначения в жизни вообще и профессиональной сфере деятельности в частности. Задача НААШ - помочь своим ученикам самоопределиться в будущей профессиональной деятельности, исходя из понимания социальной уникальности каждого человека. Не искать свое место среди типовых рабочих мест, а создать своё уникальное рабочее место - девиз новой профориентации.

Социальность[править]

Задача НААШ - создать педагогическую среду, которая формирует у учащихся личностно и социально значимые качества (компетентности), которые помогут выпускнику стать конкурентоспособным в современном социуме.

Набор этих качеств определяется решением всех участников образовательного процесса. Толерантность, коммуникабельность, готовность к конструктивному диалогу, умение работать в команде и креативность, а также самодеятельность, понимаемая как владение алгоритмами проектной деятельности, - компетентности, помогающие каждому ученику и выпускнику школы активно включиться в жизнедеятельность современного социума.

На развитие у учащихся этих компетентностей направлена проектно - исследовательская деятельность НААШ. Сформированность полного набора компетентностей у выпускников рассматривается как образовательный результат деятельности школы.

В новом веке во всех сферах деятельности на первый план по значимости выходит отношение "человек - человек". Господствующее в прошлом веке отношение "человек - техника" ослабляет свои позиции. Прежде всего это связано с тем, что основная масса рабочих мест перемещается из сферы промышленности в сферу услуг. В этом проявляется сущность нашего перехода из индустриальной в постиндустриальную цивилизацию. Технократический подход к образованию вытесняется человекоориентированным подходом. Коммуникабельность и готовность к командной работе наполняют новыми смыслами взаимоотношения людей во всех сферах человеческой деятельности. Готовность к диалогу формируется на базе толерантности к иной точке зрения. Соборность в принятии решений строится на понимании ценности принципа дополнительности разных точек зрения на важные события. Все социально значимые качества (компетентности) взаимосвязаны в единую систему и должны формироваться в комплексе.

Образовательный статус школы[править]

Лицензия на образовательную деятельность: А013403, регистрационный №237 от 25.12.2002 г.

Свидетельство о государственной аккредитации: АА084988, регистрационный №3085 от 20.02.2006г.

В школе, работающей в одну смену, в 31 классах учатся 720 учеников. Соотношение учащихся в начальном, среднем и старшем звене соответственно 40:40:20%. В школе работают 73 педагога, среди которых учителей высшей квалификационной категории 38 чел. (53%), первой категории 22 чел. (30%), второй категории 5 чел. (7%), награждённых знаками "Отличник народного просвещения" и "Почётный работник общего образования Российской Федерации" 7 человек, имеющих почетное звание Заслуженный учитель Российской Федерации - 1 человек. Средний возраст учителей школы 40 лет.

В 2003 году в г.Москве на фестивале-конференции "Авторская школа "Эврика - 2003" за многолетние успехи в образовательной деятельности и качественную подготовку выпускников школа награждена дипломом "Знак качества образования". В декабре 2004 года и ноябре 2005 года на аналогичных форумах НААШ присвоены звания "Школа года - 2004", "Школа года - 2005" и вручены дипломы за высокие достижения в учебно-воспитательном процессе. В 2006 году школа стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, и получила президентский грант в размере 1 млн. рублей. Школа стала победителем в российском конкурсе «Авторская школа» - «Эврика» 2006 и ей вручен диплом «Знак качества образования» – 2006.


Итоги образовательной деятельности школы за последние 5 лет показали, что с каждым годом увеличивается число выпускников, поступающих в вузы на бюджетные места. Так, в 2006 году из 98% поступивших в вузы это число составило 70%. Большинство выпускников школы зачислены на престижные факультеты нижегородских вузов: Нижегородского государственного университета (27%), Нижегородского государственного архитектурно-строительного университета (18%), Нижегородского государственного технического университета (16%). Из числа поступивших в вузы 98% выбрали специальности, адекватные их склонностям и способностям, выявленным в профориентационном профильном пространстве школы. Это очень важный показатель работы школы, так как неправильный выбор профессии приводит к проблемам личности и общества (выбор будущей профессии по склонностям и способностям - это императив выживания).

В среднем 17% выпускников заканчивают школу с золотыми и серебряными медалями. Средний балл аттестатов выпускников составляет 4,4.

Наряду с основным документом об образовании около 50% выпускников получают Аттестаты творческих достижений.

Сложившийся за одиннадцать лет работы уклад школы формирует нравственный статус учеников. Из педагогических наблюдений, из оценок качеств выпускников школы, высказанных родителями, а также экспертами во время итоговых аттестаций, складывается общий портрет выпускников школы: "Выпускники школы отличаются чувством собственного достоинства и уверенностью в своих силах; активной жизненной позицией; целеустремлённостью и настойчивостью в достижении намеченной цели; свободолюбием и свободомыслием; независимостью суждений и социальной мобильностью; наличием личной точки зрения на происходящие события и отсутствием боязни её высказать; познавательной и творческой активностью; умением находить нужную информацию; навыком публичных выступлений и отсутствием страха перед миром взрослых; правовой культурой и профессиональной сориентированностью; доброжелательностью и открытостью в общении; взаимопомощью и взаимной поддержкой".

Юридический статус и реквизиты[править]

Муниципальное образовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа №186 "Авторская академическая школа" Municipal Educational Institution - Secondary School №186 "Author's Academic School"

Российская Федерация, 603024, г.Нижний Новгород, ул.Генкиной, 84. Тел: (8312) 18-49-85, факс: (8312) 78-52-15. Russia, 603024, Nizhniy Novgorod, 84, Genkina Street. Telephone: (8312) 18-49-85, fax: (8312) 78-52-15. E-mail: s186@kis.ru, http: //naash.nnov.ru ИНН 5262043508/526201001 Р/с 40603810103400141332 в Нижегородском филиале Банка"Возрождение" (ОАО), к\с 30101810900000000703 в Сормовском РКЦ г. Нижнего Новгорода, БИК 042227703

Внутренняя нормативно-правовая база[править]

I. Устав школы

II. Договор о взаимоотношениях образовательного учреждения с Учредителем

III. Локальные акты к Уставу школы:

а) по вопросам деятельности школы в целом

б) по вопросам структуры управления школы

в) по вопросам деятельности трудового коллектива школы

Смотрите также[править]

Официальный сайт НААШ

Нижегородский философский клуб Универсум